Comment évaluer en ligne ?

Si vous devez évaluer voire noter le travail que vos élèves ont réalisé durant le confinement, vous nourrissez peut-être quelque inquiétude quant à l’honnêteté avec lequel il a été réalisé.

Bien qu’il n’existe pas de solution idéale et que vous ne pouvez pas surveiller vos élèves avec la même efficacité que s’ils se trouvaient dans la même pièce que vous, vous pouvez tout de même trouver quelques solutions.

Voici un peu plus d’une dizaine de conseils vous permettant de « régler » ou tout au moins de trouver quelques solutions à certains problèmes tout en aidant vos élèves à mieux travailler en ligne. J’espère pouvoir enrichir cette liste au fur et à mesure.

13 conseils pour évaluer en ligne

Demandez aux élèves de travailler sur un Google Docs partagé (afin que vous puissiez vérifier de temps en temps ce qu’il s’y passe).
Avertissez-les : pas de copier-coller dans ce document (si vous voyez soudain trente lignes apparaître, prévenez-les que cela peut légitimement vous paraitre suspect).
Avertissez les élèves que vous vérifierez l’historique (tapez ⌘⌥⇧H pour l’obtenir plus rapidement). Si c’est un travail de groupe, cela vous permet de voir qui a fait quoi.

Vous pouvez aussi dire que vous allez utiliser la fonction antiplagiat intégré dans Google Classroom (lire Activez les rapports). Il existe de nombreuses apps de ce type (voir ci-dessous).
Pensez à utiliser Draftback, une extension Chrome. C’est très impressionnant et instructif (on a l’impression d’avoir une machine à remonter le temps et de voir tout ce qui a été écrit lettre après lettre). Vous apprendrez ainsi comment la pensée d’un élève prend forme.

Comme le rappelle Ken Robison, l’évaluation n’est pas un « spreadsheet » (une feuille de calcul) mais un dialogue. Cela signifie qu’évaluer ne consiste pas (ou pas seulement) à mettre des points. Aussi, efforcez-vous de donner autant de commentaires que possible. Vous pouvez insérer un commentaire audio grâce à Mote. Vous pouvez utiliser Loom pour montrer et expliquer des choses à travers une vidéo rapide. Ou vous pouvez utiliser Text Blaze pour créer une banque de commentaires que vous pouvez modifier et partager avec vos collègues. Uniformiser les appréciations et exigences au sein d’une même équipe offre de la cohérence et de la clarté pour les élèves. De surcroît, Text Blaze vous permet de créer des raccourcis qui vous feront gagner un temps précieux.

Les élèves doivent toujours être prêts à expliquer ou justifier ce qu’ils ont écrit. Ainsi, si vous avez des doutes sur ce qui a été rédigé, préparez une réunion avec votre élève et ayez une petite conversation, non pas pour le prendre au piège mais pour s’assurer qu’il ou elle est en mesure de prouver qu’il/elle est l’auteur des lignes que vous voulez évaluer.
Si vous pensez que cela est nécessaire, vous pouvez demander aux élèves de garder leur caméra allumée à tout moment pendant l’examen (cela n’est pas sans poser quelques problèmes et de nombreux logiciels de surveillance sont absolument affreux. Voir ci-dessous).
Parfois, les parents sont désireux d’apporter leur aide et proposent sinon de surveiller leur enfant, du moins de jeter un œil sur ce qu’il se passe durant l’examen. Contactez-les si vous pensez qu’un élève triche.
Ne posez pas de question dont la réponse puisse être facilement recherchée sur Google. Demandez à vos élèves de réfléchir, non pas de répéter ce qu’ils ont appris (ou copié). Il est par ailleurs évident que, dans ma matière (le français), je ne peux plus donner certains textes dont les explications fleurissent sur le web depuis 20 ans. Je dois trouver autre chose.
Rappelez à vos élèves qu’ils peuvent refaire et renvoyer leur travail. Ils ressentiront moins la pression de l’échec et éprouveront moins le besoin de tricher.
Si possible, évitez de noter. Vous pouvez évaluer par compétences. Cette fois encore, si l’élève n’a pas la pression de la note, il ne ressentira pas (ou moins peut-être) le besoin de tricher.
Vous avez le sentiment que vous ne pouvez pas noter un travail parce que vous avez de sérieux doutes à propos de l’honnêteté avec lequel il a été fait ? Faites-en une évaluation formative et fournissez une nouvelle évaluation sommative.

Sites et applications de détection du plagiat

Tous ne se valent pas, mais certains sont gratuits et font le job (comme on dit).

Un peu de lecture sur les logiciels de surveillance du type Proctorio

À propos de Proctorio, le Washington Post écrit :

One system, Proctorio, uses gaze-detection, face-detection and computer-monitoring software to flag students for any “abnormal” head movement, mouse movement, eye wandering, computer window resizing, tab opening, scrolling, clicking, typing, and copies and pastes. A student can be flagged for finishing the test too quickly, or too slowly, clicking too much, or not enough.
If the camera sees someone else in the background, a student can be flagged for having “multiple faces detected.” If someone else takes the test on the same network — say, in a dorm building — it’s potential “exam collusion.” Room too noisy, Internet too spotty, camera on the fritz? Flag, flag, flag.

Ou encore

Some students also said they’ve wept with stress or urinated at their desks because they were forbidden from leaving their screens.

Comme vous pouvez le lire, c’est assez atroce. Pour en apprendre davantage, lire :

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