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Éducation IA Technologie

IA & Géographie

🗓️ Article publié pour la première fois sur Obsidian Publish le 15/07/2023

Ce tutoriel se propose de montrer comment créer très rapidement un projet dans Google Earth qui peut, entre autres, être utilisé par les élèves pour préparer une sortie scolaire, établir un parcours, collecter des informations, voire les présenter à la façon d’un diaporama.

Il peut aussi être utilisé par l’enseignant.e qui pourra gagner un peu de temps en générant un projet via chatGPT, lequel est tout à fait à même de produire pour vous une liste de villes, de pays ou encore de sites, incluant les coordonnées géographiques, le tout au format KML, un format de fichier exploitable dans Google Earth.

Voici des explications pas-à-pas.

info

Si vous ne connaissez pas bien Google Earth, je vous invite à consulter les tutoriels suivants (en anglais) :

Plan du tutoriel

Une liste de villes à visiter avec chatGPT

Tout commence avec chatGPT. Demandons-lui une liste de villes à visiter :

Établis une liste des 10 plus belles villes à visiter en Italie.

Prompt 1

Longitudes et latitudes

Si l’on est satisfait de la sélection faite, passons à l’étape suivante et demandons :

Place ces villes dans un tableau incluant leurs coordonnées géographiques (longitudes et latitudes).

Prompt 2

Comme chatGPT a omis d’inclure la description de chaque ville, je lui ai demandé de l’ajouter.

Inclus dans ce tableau la description que tu donnais de ces villes.

Prompt 3

Le format KML

Le prompt suivant consiste à demander à ce que ces données soient désormais présentées au format KML.

Donne-moi ces informations au format KML.

Prompt 4

Info

Le format KML est un format de fichier qui nous permettra d’exporter ces données dans Google Earth.
KML signifie "Keyhole Markup Language". Ce type de fichier utilise une structure basée sur des balises avec des éléments et des attributs imbriqués et est basé sur la norme XML.
Pour en apprendre davantage, vous pouvez lire :

Créer un fichier KML avec Visual Studio Code

Nous allons à présent utiliser Visual Studio Code, VS Code pour les intimes, afin de créer notre fichier KML. Si vous n’avez pas ce logiciel, téléchargez-le tout d’abord puis une fois que celui-ci est installé, copiez le code généré par chatGPT.

  1. Dans VS Code, créez un nouveau fichier (File > New File).
  2. Donnez-lui un nom sans oublier l’extension qui doit être .kml.


3. Choisissez l’emplacement où vous souhaitez enregistrer ce fichier.

4. Collez le code généré par chatGPT dans VS code.
5. Enregistrez.

VS Code

Attention !

Assurez-vous que le code soit bien complet. Il est fréquent que chatGPT s’interrompe on ne sait trop pourquoi.
Vérifiez bien que les balises soient fermées. Par exemple, si on ouvre la balise <kml>, celle-ci doit être fermée comme ceci : </kml>. Même chose avec les balises <Document> </Document> ou <Placemark> </Placemark>. Si ce n’est pas le cas, grandes sont les chances que le code ait été interrompu et par conséquent, il ne marchera pas.

Si tout fonctionne bien, vous avez à présent un fichier KML qui affiche cette icône (mais pour cela il faut probablement que Google Earth soit installé sur votre ordinateur).

Fichier KML

Importer votre fichier KML dans Google Earth

À présent, ouvrez Google Earth.

  1. Cliquez sur le menu (première icône en haut à gauche).

Google Earth 1
2. Cliquez sur Projects.

Google Earth 2

  1. Choisissez Create.

Google Earth 3

  1. Puis cliquez sur Import KML file from computer.

Google Earth 4

  1. Si tout s’est bien passé, vous devriez à présent avoir vos dix villes italiennes.

Google Earth 5

Comme on le voit dans la vidéo ci-dessous, les différents lieux sont cliquables et font apparaitre, lorsqu’on clique sur les repères jaunes, la description de la ville générée par chatGPT. Ces informations peuvent naturellement être modifiées ou après. On peut ajouter d’autres informations comme des images par exemple.

C’est l’ensemble du projet qui peut être modifié. On peut ajouter d’autres repères ou tracer des lignes.

Autres utilisations

Naturellement, de nombreux autres scénarios pédagogiques peuvent être conçus.

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IA & Écriture

🗓️ Article publié pour la première fois sur Obsidian Publish le 26/07/2023

Nous avons parlé à de très nombreuses reprises de l’utilisation de l’IA en classe concernant les activités d’écriture :

  • Écriture
  • Écriture et IA
  • 15 Propositions de travaux d’écriture du primaire au lycée
  • Ateliers d’écriture et IA
  • Midjourney Primaire

Vous pouvez aussi consulter cette liste dédiée à l’IA.

IA & Écriture

Dans ce tutoriel, notre seul objectif est de montrer que l’IA – loin de constituer un instrument de fraude comme on le voit trop souvent – est à même au contraire de développer la créativité des élèves.

Ce sera aussi l’occasion de parler de génération d’image. Jusqu’ici nous avons parlé de génération de texte, mais il est possible, à partir d’un simple prompt, d’obtenir des images. Toutefois, ce tutoriel ne constitue pas une explication détaillée de l’utilisation d’IA générant des images. Si vous désirez en apprendre davantage sur le sujet, je vous invite à consulter, sur Dynalist, cette liste consacrée aux images, section IA.

Pour générer des images, je vous recommande entre autres d’utiliser :

Générer des images avec Midjourney

Voici toutefois quelques très brèves informations concernant la génération d’images avec Midjourney.

Midjourney s’utilise en fait sur Discord. Vous avez besoin des deux.

  1. On décrit, avec des mots, l’image que l’on veut obtenir. C’est ce qu’on appelle le prompt. Celui-ci commence avec la commande /imagine.
  2. Si le résultat obtenu ne donne pas satisfaction, il faut le modifier.
  3. Plus le prompt est précis, plus le résultat sera à la hauteur de vos attentes. Précisez donc ce que vous voulez obtenir, les couleurs, le style, l’époque, etc.
  4. Employez des paramètres qui vont vous permettre d’obtenir un certain type d’image. Par exemple
  5. Si vous ne voulez pas que tel élément apparaisse, utilisez le paramètre --no.
  6. Modifiez le format en utilisant le paramètre --ar.

La liste (et les explications) se trouvent sur cette page.

Générer des images avec Stable Diffusion

Stable Diffusion peut être utilisé de plusieurs façons :

Il existe de nombreux autres sites permettant d’utiliser Stable diffusion. Lire Top Free Stable Diffusion AI image generator sites.

J’ai une petite préférence pour DreamStudio. Il vous faudra juste créer un compte. Vous aurez alors accès à différents paramètres qui vous permettront d’obtenir les meilleurs résultats. Entre autres,

  • le style (Anime, Comic book, Origami, Pixel art)
  • un prompt négatif (ce que vous ne voulez pas dans votre image)
  • les dimensions de l’image (1:1 soit 1024 x 1024, 5:4 soit 1152 x 896, 3:2 soit 1216 x 832, 16:9 soit 1344 x 768, etc.)
  • le nombre d’images générées
  • le modèle (SDXL v1.0, SDXL v0.9, Stable Diffusion v2.1…)

Consulter ces sites qui offrent d’excellents tutoriels (en anglais) :

Plan du tutoriel

Idée de scénario pédagogique

Nous voudrions développer un scénario pédagogique s’inspirant du travail réalisé par un de nos collègues enseignant au primaire au LFI dont voici la très courte introductiondestinée à expliquer aux élèves comment procéder. Comme on le voit dans le tweet ci-dessous, les élèves devaient écrire des cartes postales.

Mais comme on peut le lire dans le tweet ci-dessus, l’activité est une excellente occasion de faire écrire les élèves et de les faire écrire encore plus que d’habitude puisqu’ils devaient écrire le texte de la carte postale, mais aussi écrire le texte permettant de générer l’image.

Voici comment faire.

Première étape : à la recherche d’un lieu

Cette première étape peut prendre différentes formes. Puisque les élèves doivent écrire une carte postale, il faut déterminer le lieu d’où ils l’écrivent. À cet effet, on peut imaginer plusieurs choses.

Premier exemple

En cours d’anglais ou d’espagnol, on veut faire découvrir différents lieux typiques du pays à connaître. Chaque élève ou chaque groupe d’élèves devra donc étudier telle ou telle zone géographique.

Deuxième exemple

En cours de géographie, on peut utiliser Google Earth pour découvrir aléatoirement un lieu. Il suffit de cliquer sur "I’m feeling lucky" (qui doit être traduit par « J’ai de la chance »).

I'm feeling lucky dans Google Earth

Troisième exemple

Le ou la professeur.e principal.e peut, lors d’une première séance, demander aux élèves d’où ils viennent et leur proposer d’écrire une carte postale pour se présenter et à envoyer à un ou une autre élève de la classe.

Deuxième étape : l’écriture de la carte

Passons rapidement sur cette étape relativement évidente. Les élèves doivent écrire leur carte postale. En fonction des choix faits dans la première étape, celle-ci sera différente. Ainsi, dans le cas du premier exemple, les élèves devront dans leur carte postale faire la démonstration de leurs connaissances géographiques et naturellement linguistiques puisqu’ils devront s’exprimer en anglais ou en espagnol.

Troisième étape : la création de l’illustration

Cette étape nécessite qu’on s’y arrête quelque temps.

Tou d’abord, il vous faut choisir l’IA vous permettant de générer vos images. Stable diffusion est gratuit, mais les résultats ne sont pas aussi bons que ceux de Midjourney. Malheureusement, celui-ci est payant. Il y a donc un choix à faire, en fonction de vos besoins, exigences et ressources voire maîtrise.

En effet, la création d’images nécessite trois types de connaissances.

  1. Des connaissances linguistiques. Vous devez décrire précisément ce que vous voulez voir.
  2. Des connaissances en matière de génération d’image par IA. Certains prompts nécessitent certaines commandes. Ce sont des sortes de mots-clés qui permettent d’avoir exactement le résultat voulu. On les appelle des paramètres.
  3. Des connaissances disons artistiques. Vous devez préciser quel type d’image vous souhaitez obtenir. Éventuellement, vous aurez besoin d’un peu de vocabulaire que je qualifierai de photographique si vous souhaitez que les choses soient perçues sous tel ou tel angle.

Voyons tout cela plus en détail.

Des connaissances linguistiques

C’est l’évidence, mais plus votre prompt sera détaillé et précis, plus celui-ci correspondra à ce que vous attendez. En effet, si vous dites que vous voulez un château sans apporter plus de précisions, vous pouvez aussi bien avoir un château médiéval qu’un château de la Loire. Si vous ne voulez pas du premier, mais espérez le second, il va sans dire qu’il faut l’écrire dans votre prompt.

Prenons un exemple dans Midjourney. Le prompt est volontairement très simple.

Une carte postale de Hong Kong.

J’obtiens quatre résultats (ce qui est généralement la norme. On obtient la même chose avec Bing ou Stable diffusion).

Imaginons que nous voulons la quatrième. Nous appuyons donc sur U4 (signifiant "upscale 4").

Des connaissances en matière de génération d’image par IA

Mais imaginons à présent qu’on ne veuille pas de voiture rouge. On peut alors recourir à ce que l’on appelle un prompt négatif, lequel s’écrit ainsi à l’aide du paramètre --no :

Une carte postale de Hong Kong --no voiture rouge

Je n’ai plus de voiture rouge, mais je n’ai plus non plus de rue telle que je l’avais dans le précédent prompt. Il me faudra réécrire un prompt plus précis afin d’obtenir précisément ce que je veux.

Info

À noter qu’il existe dans Midjourney une commande /describe qui vous permet d’envoyer une image et d’obtenir le prompt lui correspondant. Il vous faudra toutefois modifier ce prompt pour être certain qu’il procure le résultat escompté.

Des connaissances artistiques

Un tel scénario pédagogique peut être l’occasion de travailler diverses notions puisqu’il se prête à l’interdisciplinarité :

  • Le type d’illustration
  • La composition de l’image
  • Le courant artistique

Le type d’illustration

En effet, vous pouvez simplement vouloir que votre carte postale soit… une carte postale. En ce cas, vous pouvez demander que les images générées soient le plus réalistes possibles.

Comme le montre le tweet ci-dessous, on peut proposer aux élèves un modèle de prompt qui produira des images similaires à l’esthétique typique de certaines cartes postales :

Poster, [Monument], sunny day, blue sky, flat illustration style, --ar 5:7 --s 1000

La composition de l’image

Il peut être opportun de travailler le vocabulaire de la photographie pour obtenir précisément ce que l’on veut, car si on demande la statue de la liberté, celle-ci peut être de biais, vue de face, d’en haut, en contre-plongée, etc. Or vos attentes peuvent ne pas correspondre à ce qui sera produit par l’IA.

Le vocabulaire de la photographie

  • A wide shot of
  • An extreme wide shot of
  • A medium shot of
  • A closeup shot of
  • An extreme closeup shot of
  • A low angle shot of
  • A high angle shot of
  • An eye level shot of
  • A Dutch angle shot of
  • A candid shot of
  • A rule of thirds shot of
  • A bird’s eye view shot of
  • A drone shot of
  • A silhouette shot of
  • An establishing shot of
  • An over-the-shoulder shot of

Le courant artistique

Enfin, on peut vouloir obtenir différents types d’image : un dessin au crayon ou au fusain, une aquarelle, une représentation réaliste ou abstraite, etc.

Courants artisitiques

  • abstract
  • academic art
  • anime
  • art nouveau
  • bahaus
  • baroque
  • black outline
  • cartoon
  • comic book
  • cubism
  • cyberpunk
  • drawing
  • Engraving
  • expressionism
  • fauvism
  • fresco
  • futurism
  • gothic
  • hyperrealism
  • impressionist
  • line art
  • lithograph
  • mezzotint
  • minimalist
  • monochrom print
  • neoclassicism
  • newspaper photo
  • oil painting
  • pencil sketch
  • pixel art
  • pop art
  • photography
  • photorealistic
  • realism
  • rococo
  • romantic
  • street art
  • surreal/surrealistic
  • symbolism
  • water colour painting

On peut même s’essayer à quelques exercices de style dans lequel le même objet (au sens philosophique 😃) sera décliné en plusieurs versions dépendant du style artistique.

Et ensuite

Comme nous l’avons déjà dit, l’imagination est la limite.

Ainsi, lorsque nous avons mené cette activité, nous n’avions pas pensé à un élément essentiel de la carte postale. C’est un élève qui nous a demandé : « Monsieur ! On fait aussi les timbres ? ». Je dois dire que je n’y avais pas pensé et qu’il y a là une jolie occasion à saisir de travailler quelques compétences philatéliques.

Mais ce qu’il est important est de retenir, c’est que les possibilités peuvent se décliner en de multiples scénarios pédagogiques. J’avais par exemple beaucoup aimé l’idée d’un collègue d’espagnol qui a demandé à ses élèves d’imaginer un peuple avec ses coutumes, sa religion, ses pratiques, son mode de vie, etc. Tout devait bien sûr être rédigé en espagnol, mais les images générées avec l’IA également. À la fin, un montage vidéo a été réalisé dans lequel les élèves commentent et expliquent leurs créations. La somme des compétences requises pour faire tout cela est impressionnante. J’ai à mon tour fait quelques essais. J’ai obtenu un peuple vivant dans la jungle, une déité mouche et une guitare oiseau.

Si vous souhaitez d’autres idées d’écriture combinées à des illustrations, consultez 15 Propositions de travaux d’écriture du primaire au lycée.

Voyez également :

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IA & Différenciation

🗓️ Article publié pour la première fois sur Obsidian Publish le 25/07/2023

Nous l’avons dit, on peut utiliser l’IA pour différencier les activités proposées aux élèves. Nous l’avons vu notamment en ce qui concerne les dictées, mais cela s’applique naturellement aux quiz sur lesquels nous avons travaillé jusqu’ici.

On peut encore aller plus loin.

Ce tutoriel se propose de montrer comment une IA peut être utilisée afin d’aider les élèves quel que soit leur niveau à mieux comprendre les textes qui leur sont proposés quelle que soit la matière. On peut alors :

  1. Simplifier un texte pour que des élèves qui ne parlent pas bien la langue puissent le comprendre.
  2. Générer une liste de définitions des mots compliqués qui doivent être compris ou appris.
  3. Utiliser chatGPT comme un tuteur à même de dialoguer avec l’élève.
  4. Réaliser une carte mentale

Mais commençons par examiner de quelle manière aborder la différenciation en recourant à la taxonomie de Bloom.

Plan du tutoriel

Utiliser la taxonomie de Bloom

La différenciation est un sujet complexe. Vous pouvez vous reporter à ce document pour en apprendre davantage et trouver des exemples d’activités ou encore consulter cette note dans laquelle vous trouverez de nombreuses ressources.

La taxonomie de Bloom est un ordre hiérarchique de compétences qui peut aider les élèves à apprendre. C’est une échelle qui contient 6 étapes progressives :

  1. Se rappeler
  2. Comprendre
  3. Appliquer
  4. Analyser
  5. Évaluer
  6. Créer

La taxonomie de Bloom

Sans rentrer dans des détails qui dépasseraient le cadre de ce tutoriel, bornons-nous à constater que cette taxonomie rend concrètes les étapes nécessaires au bon apprentissage d’une notion.

Par exemple, pour se rappeler quelque chose (première étape), il est nécessaire de procéder au moins à certaines des actions suivantes :

  • copier
  • définir
  • répéter
  • retrouver
  • surligner
  • mémoriser
  • …

Pour s’assurer de comprendre une notion (deuxième étape), invitons les élèves à faire ceci :

  • annoter
  • résumer
  • paraphraser
  • comparer
  • commenter
  • donner des exemples
  • …

Or proposer des activités correspondant à une échelle allant du plus simple au plus complexe peut s’avérer chronophage. Vous me voyez bien sûr venir avec mes gros sabots : l’IA peut vous y aider.

Dans l’exemple ci-dessous, nous allons simplement demander à chatGPT de consulter la page web que nous voulons que nos élèves lisent et mémorisent, et de proposer des activités correspondant au niveau 1 de la taxonomie :

Crée dix activités se rapportant au niveau 1 de la taxonomie de Bloom pour cette page https://gallica.bnf.fr/blog/24022023/les-sanatoriums-2?mode=desktop

Différencier grâce à la taxonomie de Bloom

Il suffira ensuite de demander la même chose pour le niveau 2 (Comprendre) ou le dernier (Créer).

Différencier grâce à la taxonomie de Bloom (en demandant le niveau 2)

Différencier grâce à la taxonomie de Bloom (en demandant le dernier niveau)

Pour finir cette première partie, je vous recommande de lire cet article de Mickaël Bertrand. Il propose le prompt suivant :

Je veux que vous agissiez en tant que professeur d’histoire enseignant dans un lycée français. Je veux que vous me proposiez une évaluation organisée selon les principes de la taxonomie de Bloom révisée par Anderson et Krathwolh sur le chapitre qui porte sur l’affirmation de l’Etat dans le royaume de France à l’époque moderne. Cette évaluation devra pouvoir être réalisée en 50 minutes par les élèves.

Il évoque notamment ce tableau d’applications pour iPad associées à chaque processus cognitif de la taxonomie de Bloom.

Tableau d'applications pour iPad associées à chaque processus cognitif de la taxonomie de Bloom.

Abandonnons à présent cette taxonomie et voyons comment, à travers trois exemples, aider les élèves à mieux comprendre le texte qui leur est soumis.

Simplifier un texte

L’étude de texte peut présenter plusieurs difficultés, en particulier pour les élèves qui ne sont pas de grands lecteurs. Cette entrée dans le texte peut s’avérer complexe pour les lecteurs les plus fragiles, mais aussi pour ceux dont le français n’est pas la langue principale.

On peut alors demander à chatGPT de simplifier un texte pour permettre simplement de l’aborder. C’est une étape qui soit se substitue au texte jugé trop difficile, soit constitue une première étape précédant la lecture du texte non simplifié, lequel sera affronté ultérieurement.

Le prompt est alors très simple :

Simplifie ce texte pour qu’un enfant de 10 ans le comprenne.

Copiez dans ce même prompt le texte à simplifier (appuyez sur les touches cmd sur Mac ou ctrl sur PC et Entrée pour provoquer un retour à la ligne sans déclencher le lancement du prompt). Évidemment, l’âge est purement indicatif.

Simplifier un texte avec chatGPT

Générer une liste de définitions

Le vocabulaire est un obstacle à la compréhension du texte. Il peut exister des cas de figure dans lesquels vous voudrez que les élèves fassent un travail de recherche et apprennent à utiliser le dictionnaire voire à noter et conserver les mots recherchés, mais si vous voulez qu’ils se concentrent sur d’autres tâches comme la compréhension voire l’analyse du texte, vous voudrez peut-être les dispenser de cette étape et leur procurer la liste des mots sur lesquels ils peuvent potentiellement buter.

Obtenir un glossaire avec chatGPT

Ici, nous avons opté pour un prompt très simple :

Explique et fais une liste des mots qui se trouvent entre astérisques.

À la suite de ce prompt, nous avons placé le texte où figurent des mots placés entre une double astérisque de part et autre (ce qui correspond, en [[Le guide du Markdown |Markdown]], à une mise en gras). Il est très facile ensuite de se servir de cela pour créer des notes de bas de page dans un traitement de texte ou de procurer cette liste, en amont de l’activité de lecture, pour que les élèves se familiarisent avec le vocabulaire et puissent se concentrer sur le texte.

Créer une liste de mots à apprendre avec chatGPT

Enfin, on peut imaginer cet autre exercice de vocabulaire proposant une activité amusante :

Retenir et comprendre le vocabulaire avec chatGPT

On vérifiera la bonne compréhension du vocabulaire avec le texte ci-dessus contenant un petit piège puisqu’un mot est mal employé. L’élève doit trouver lequel voir expliquer.

Utiliser chatGPT comme un tuteur

On peut donc concevoir diverses activités susceptibles d’aider les élèves, mais aucune se saurait se substituer à la richesse et à la souplesse des interactions possibles entre l’élève et l’enseignant. Or il est possible d’utiliser l’IA comme un tuteur. La chose n’est pas parfaite, mais elle est suffisamment riche pour qu’on s’y intéresse.

Dans cet exemple très simple, nous verrons que l’élève peut interagir avec [[IA & Différenciation# Simplifier un texte | le texte que nous nous sommes tout d’abord efforcé de simplifier]].

En utilisant chatpdf, nous allons inviter l’élève à dialoguer avec le texte. Il ou elle peut alors l’interroger pour vérifier qu’il a été compris.

chatPDF

Le principe est simple. Ce site vous permet de discuter avec tout PDF ("Chat with any PDF"). Vous glissez et déposez votre fichier et vous pouvez poser des questions à propos du document que vous avez donné à l’IA. Bien sûr, vous pouvez utiliser n’importe quel PDF, mais vous pouvez aussi soumettre le texte que vous avez l’intention d’étudier avec vos élèves.

À voir également

Plusieurs sites vous proposent de dialoguer avec un PDF, une page web voire vos livres numériques.

Discuter avec une page web

Discuter avec un PDF ou vos livres

Avec votre traitement de texte préféré, exportez votre document (donnez le texte sans les questions) au format PDF et transmettez-le aux élèves qui pourront ensuite l’envoyer sur chatpdf.

Ce faisant, ils peuvent poser n’importe quelle question sur le texte comme on le ferait avec un tuteur. Évidemment, l’application peut être utilisée pour obtenir les réponses que l’enseignant pose, mais si on l’utilise en complément (avant ou après), cela peut s’avérer d’une grande aide pour s’assurer de la bonne compréhension du texte. En effet, l’élève peut questionner l’IA pour avoir des précisions ou des éclaircissements, pour vérifier qu’il ou elle ne se méprend pas sur tel ou tel point, etc. Cela peut servir d’instrument de révision avant évaluation.

chatpdf commence le dialogue ainsi et vous suggère quelques questions à poser :

Bonjour et bienvenue dans ce fichier PDF qui raconte l’histoire passionnante de la naissance de Zeus et comment sa mère, Rhéa, a réussi à déjouer la cruauté de Cronos !
Voici trois questions que vous pourriez vous poser après avoir lu ce fichier :

  • Comment Rhéa a-t-elle réussi à tromper Cronos et à sauver Zeus ?
  • Qu’est-ce qui a poussé Cronos à dévorer ses propres enfants ?
  • Comment Zeus est-il devenu le roi des dieux de l’Olympe ?

On peut même demander à l’IA de générer un quiz comme nous l’avons fait précédemment dans IA & Quiz.

Génère un QCM de 10 questions avec à chaque fois 3 réponses possibles sur ce PDF. Si je me trompe, donne-moi un indice, mais ne donne pas la bonne réponse. Laisse-moi chercher.

Obtenir un quiz avec chatPDF

Il y a des limites dans la version gratuite, mais qui sont largement suffisantes :

  • 120 pages par PDF
  • 10 Mo par PDF
  • 3 PDFs par jour
  • 50 questions par jour

Pour en apprendre davantage sur les possibilités que l’IA offre en la matière, reportez-vous à IA & Tutorat.

Réaliser une carte mentale

Peut-être pour des élèves plus âgés, cette ingénieuse proposition de Benjamin Larrigue d’utiliser myMarkmap et chatGPT pour générer des cartes mentales qui, comme on le sait, offrent un moyen d’apprentissage et de compréhension plus visuel, mais constitue également une aide précieuse pour les élèves dyslexiques, et ainsi un moyen de différencier et donc d’inclusion.

Une démonstration en vidéo vous donnera une idée plus précise de la marche à suivre.

Voici comment faire :

Une carte mentale au format Markdown générée avec chatGPT

  1. Tout d’abord, demandez à chatGPT de produire pour vous une carte mentale au format Markdown. Je lui ai demandé de la faire à partir de cette leçon sur le réalisme.
  2. Il faudra probablement rappeler à chatGPT de présenter cela dans un bloc de code au format Markdown.

Demandez à chatGPT de produire pour vous une carte mentale au format Markdown

  1. Ensuite, il ne vous reste plus qu’à copier ce code et le coller dans myMarkmap.

Se rendre dans myMarkmap pour créer sa carte

En classe, on peut proposer aux élèves de construire leur propre carte mentale, seuls ou en groupe. À la suite de quoi, il leur sera demandé d’utiliser chatGPT et myMarkmap puis de confronter leur propre production avec celle de l’IA.

Je vous invite enfin à jeter un œil sur cette présentation datant du 06 novembre 2023.

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IA & Dictée

🗓️ Article publié pour la première fois sur Obsidian Publish le 15/07/2023

Le précédent ministre de l’Éducation nationale, comme beaucoup d’autres avant lui, avait réaffirmé l’importance de la dictée. À l’école primaire, celle-ci doit être quotidienne. Or trouver le texte adéquat à proposer à ses élèves chaque jour peut rapidement s’avérer une gageure. Il faut en effet trouver le bon texte, ni trop long ni trop court, correspondant éventuellement aux difficultés étudiées, c’est-à-dire incluant tel temps verbal ou tels mots, etc.

C’est là que l’IA peut nous être utile et nous permettre de produire non seulement les textes correspondant précisément à nos besoins, mais aussi de les enregistrer au format mp3, favorisant par là même l’autonomie des élèves et la mise en œuvre d’une pédagogie active et différenciée.

Plan du tutoriel

Générer des dictées avec chatGPT

Générer une dictée

La production de votre dictée commence par l’écriture du prompt 1. Celui-ci doit être précis :

Produis une dictée de dix lignes maximum pour des élèves de CM2. Celle-ci doit être majoritairement écrite à l’imparfait et au passé simple et contenir les mots suivants : chevalier, valeureux, héros, destrier, écu, lance, heaume, haubert, baudrier, dragon.

Comme on le voit dans l’exemple ci-dessus, il faut préciser, entre autres,

  • le sujet,
  • le niveau,
  • le vocabulaire souhaité,
  • les temps verbaux,
  • le type de difficulté (par exemple, insertion de participes passés avec accord du COD).

dictée.png

La production de la dictée est instantanée, mais il vous reste à faire les modifications souhaitées. En effet, l’IA peut se tromper et commettre des erreurs ou, dans le cas de notre exemple (voir illustration), le texte est trop long.

Générer des dictées (différencier)

Pourquoi demander une seule dictée ? Il est aisé de différencier grâce à l’IA : demandez plusieurs dictées correspondant à des niveaux différents.

À cet effet, modifiez le prompt initial pour obtenir le résultat désiré. On peut par exemple simplement demander :

Réduis cette dictée à cinq lignes.

Ou au contraire :

Réécris cette dictée pour des élèves d’un niveau troisième en incluant un vocabulaire recherché spécifique au Moyen Âge.

Une dictée réalisée avec chatGPT

Autres types d’exercices (à trous, à choix multiples, quiz)

L’IA peut générer pour vous tout type d’exercices. Par exemple, vous pouvez générer une dictée similaire à celle que l’on propose au brevet des collèges pour les élèves à besoins particuliers.

Transforme cette dictée en un texte à trou (utilise des points de suspension) proposant pour chacun des mots remplacés par un trou trois orthographes possibles du même mot. Par exemple, le mot « chevauchait » peut être remplacé par trois choix : chevochait, chevauchait, cheuvauchait.

Le résultat peut ne pas être parfait, mais cela constituera une base sur laquelle travailler, ce qui vous fera quand même gagner du temps. De ce point de vue, l’IA peut être perçue comme un « accélérateur ».

Modification de la dictée réalisée avec chatGPT

De surcroît, cet exercice est directement exploitable dans Google Docs, dans lequel, recourant aux [[Smart Chips]], vous pouvez créer des menus déroulants correspondant aux différents choix à proposer à l’élève.

Enfin, vous pouvez aussi tout simplement créer, non pas des dictées, mais des exercices à trous ou, encore, nous le verrons bientôt, des quiz.

De fait, chatGPT génère tout type d’exercices qui ne seront pas nécessairement des dictées et qui peuvent intéresser tout enseignant désireux de s’assurer de la bonne compréhension des notions étudiées pour éventuellement réajuster l’enseignement dispensé (mais nous y reviendrons). Au premier chef, seront probablement intéressés les collègues de langue, en particulier en raison de la capacité que nous allons à présent montrer à enregistrer nos productions.

Transcription du texte en audio

En effet, avec TTSMaker, on peut obtenir facilement la transcription audio du texte conçu par chatGPT. Prenons un bref exemple :

Arthur était un chevalier courageux vivant dans un petit village. Un jour, un terrible dragon est apparu et a menacé les habitants. Arthur s’est précipité vers le dragon et a livré un combat acharné jusqu’à ce qu’il parvienne à le vaincre. Les villageois lui ont offert des récompenses en guise de gratitude pour sa victoire et il est devenu le héros du village pour toujours.

Il suffit de copier puis coller ce texte dans TTSMaker qui va transformer le texte en un fichier audio.

Ainsi, on peut générer un fichier mp3 lu lentement et incluant la ponctuation en plaçant celle-ci entre parenthèses (utilisées ici pour la lisibilité uniquement) :

Arthur était un chevalier courageux vivant dans un petit village ((⏱️=600)) (point). ((⏱️=900)) Un jour (virgule) ((⏱️=600)), un terrible dragon est apparu et a menacé les zabitants ((⏱️=900)) (point). ((⏱️=600)) Arthur s’est précipité vers le dragon ((⏱️=900)) et a livré un combat acharné jusqu’à ce qu’il parvienne à le vaincre ((⏱️=600)) (point). ((⏱️=900)) Les villageois lui ont offert des récompenses en guise de gratitude pour sa victoire ((⏱️=900)) et il est devenu le héros du village pour toujours ((⏱️=600)) (point final).

Vous remarquerez plusieurs choses dans l’exemple ci-dessus :

  • ((⏱️=600)) (➝ Entre doubles parenthèses, cela correspond au temps de pause. La syntaxe est simple : émoji horloge (⏱️), signe égal, temps de pause en millisecondes).
  • (point) (➝ les parenthèses sont inutiles, mais elles me servent de repère. Il s’agit de la ponctuation à prononcer comme lorsque l’enseignant dicte).
  • « les zabitants » (➝ l’IA se refusant à faire la liaison, j’ai eu recourt à ce « hack » pour la contraindre à la faire).

Vous pouvez aussi modifier la vitesse de la voix (0.8x) afin que la lecture ne soit pas trop rapide (bien qu’il soit possible de mettre sur pause).

En général, je produis deux enregistrement audio correspondant à la double lecture qui est faite :

  1. Une première lecture lente, expressive, sans la ponctuation, permettant la découverte du texte par les élèves
  2. Une seconde plus lente, dont la hachure correspond peu ou prou au découpage syntaxique des phrases. On prononce la ponctuation. Je n’ai pas jugé utile de répéter tel mot ou groupe de mots comme on le fait en général lorsque l’on dicte puisque l’élève peut revenir en arrière ou mettre sur pause.

Voir un exemple concret de dictée sur Ralentir travaux (Dictée : Les Confessions (brevet 2020)) incluant diverses possibilités dont un quiz généré par chatGPT portant sur la dictée. J’ai aussi demandé à l’IA de produire le code HTML, CSS et JavaScript permettant à l’élève d’écrire sur la page web son texte (le correcteur orthographique et l’option copier-coller sont désactivés).

Info

On peut aussi utiliser Fliki qui permet également de transcrire un fichier texte au format audio y compris en langue française. Plusieurs voix sont proposées. On peut aussi avoir une petite vidéo au lieu d’un fichier son, mais le résultat est très sommaire. Enfin, une option vous propose même de cloner votre propre voix, mais cela est quand même un peu… flippant.

Voir également MyShell, Eleven Labs et Voicelab.

Usages pédagogiques

Les élèves vont donc pouvoir faire leur dictée en classe en autonomie. Mais que fait l’enseignant pendant ce temps-là ? Pendant que les uns subissent l’équivalent d’une dictée de Pivot concoctée par une intelligence artificielle, l’enseignant peut travailler avec un petit groupe d’élèves sur un point d’orthographe à corriger ou à expliciter. Ou sur tout autre sujet. L’important est que l’enseignant soit disponible, que du temps soit dégagé de façon à ce qu’on ne soit pas limité par certaines contraintes (dicter le même texte à toute la classe en même temps par exemple), mais qu’au contraire la technologie favorise l’interaction et permette de cibler les interventions.

C’est en fait une excellente opportunité d’essayer le modèle de station cher à Catlin Tucker. À ce sujet, voir la note Complete guide to blended learning.

Station Rotation Lesson

Voir également AI & Audio Activities

Notes

1 : Ce qu’on appelle le prompt est le texte que vous tapez lorsque vous utilisez une IA comme chatGPT ou Bard. C’est donc une phrase ou un paragraphe correspondant à l’instruction que vous donnez à l’IA (la tâche que vous lui demandez d’accomplir).

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15 exemples concrets d’utilisation en classe de l’IA

🗓️ Article publié pour la première fois sur Obsidian Publish le 28/12/2022

Introduction

Ce n’est pas peu dire que l’IA et ses potentielles utilisations sont en train de faire couler beaucoup d’encre. Mais si les possibilités se laissent entrevoir, il est parfois plus difficile de développer des usages concrets, ce que le présent document entreprend de faire.

Voici donc quelques exemples d’utilisation de l’intelligence artificielle en classe (ou avant ou après la classe).

Les applications que j’ai utilisées

J’ai utilisé principalement GPT-3 (dont chatGPT). En générant une clé, on peut utiliser celle-ci avec différentes applications, ce que j’ai fait avec Obsidian et le plugin Text generator, mais aussi avec Google Sheets. J’ai aussi utilisé Reader qui intègre GPT-3. Plus récemment, Perplexity ou Tome ont fait apparaître des possibilités supplémentaires, tous deux basés sur GPT.

Il existe une kyrielle d’applications tirant parti de GPT-3 (comme LEX qui se présente un peu comme le Google Docs de l’IA) et je vous invite à consulter les notes que je prends d’applications à tester (voir A essayer ou celle consacrée à l’écriture).

On peut également produire des images. J’ai eu recours la plupart du temps à Midjourney, mais il en existe évidemment plein d’autres (voir, dans la section dédiée à l’IA, ma liste consacrée aux images).

Un peu d’aide

Si vous souhaitez mieux comprendre comment utiliser GPT-3 ou le plugin Text generator, je vous invite à lire ceci :

  • GPT-3
  • Text generator

Ce document est en cours d’écriture et n’est donc pas achevé. Il contient pour l’instant les sections suivantes :

Plan du tutoriel

En guise de conclusion, je vous invite à lire Ce que l’IA change dans l’éducation.

L’assistant

Utilisez GPT tel un assistant, un peu comme dans une situation de co-enseignement. Par exemple, on peut imaginer un cours dans lequel les élèves apprennent le HTML et le CSS. chatGPT se charge de procurer aux élèves les explications et l’enseignant peut aider les moins autonomes ou clarifier certaines réponses.

Bien sûr, l’enseignant conçoit la séance, son organisation et propose des activités supplémentaires comme des exercices permettant de mesurer la bonne compréhension des notions exposées par l’IA ou l’évaluation finale.

En fait, on peut même confier à l’IA la création de toute une séquence. Ce ne sera pas parfait, mais crée une base à partir de laquelle travailler. Voyez-vous même avec cette vidéo publiée sur le compte Twitter de Copilot.

Je ne peux pas vraiment dire que j’ai été convaincu par les essais que j’ai faits avec Copilot. En revanche, on peut tout simplement recourir à chatGPT pour produire séquences et séances en un tour de main. Si vous voulez vous en convaincre, lisez The Mechanical Professor. La démonstration est édifiante.

La discussion

En utilisant Character.AI, demandez à vos élèves de discuter avec un personnage historique tel Winston Churchill. Comme certaines réponses peuvent être sujettes à caution, l’exercice ne serait complet qu’en demandant aux élèves de vérifier la véracité de ce qui aura été affirmé par l’IA.

Character

Plus intéressant, et comme complément de la rédaction, on peut demander aux élèves d’inventer un personnage, ce qui peut être à la fois une source d’inspiration comme une invitation à affiner les caractéristiques de son personnage (consulter ce guide pour connaître les fonctions avancées de la création d’un personnage).

Character

Character

L’écriture

Le moins que l’on puisse dire est qu’on écrit beaucoup à l’école. Les élèves apprennent à écrire, produisent des rédactions puis des dissertations. Les enseignants élaborent des cours, remplissent des bulletins, envoient des emails, etc.

Plutôt que bannir l’IA comme une menace à l’authenticité auctorialle, faisons-la rentrer dans les écoles pour apprendre aux enseignants comme aux élèves à s’en servir.

J’ai, pour ma part, utilisé de longue date une application comme Antidote qui m’aide à éviter étourderies, oublis, erreurs d’orthographe ou de syntaxe, anglicismes, fautes de typographie, etc. On peut se servir de l’IA comme une aide à l’écriture. Quillbot (quel nom !) peut nous aider, entre autres, à paraphraser notre prose, c’est-à-dire à proposer une alternative au mot ou à l’expression choisis et à opérer un choix entre plusieurs propositions (tous les mots colorés dans la proposition de l’IA sont cliquables et interchangeables).

Les bulletins

On peut demander à GPT-3 de générer des appréciations de bulletin scolaire.

Dans cet exemple, j’utilise Google Sheets qui, grâce au script de @shubroski permet d’utiliser la clé API d’OpenAI. Ça marche même en français. Indiquez simplement le nom et quelques mots-clés et le tour est joué.

  1. Pour l’utiliser, faire une copie de ce document.
  2. Insérer sa clé dans le script (Extensions > Apps script).
  3. Ensuite, il faut bien suivre les étapes indiquées dans la vidéo. 👇

Pour éviter de surcharger cette page déjà bien lourde en vidéos, j’ajoute un autre exemple d’utilisation de Google Sheets dans une autre note. Il s’agit d’un quiz. L’élève, s’il ne trouve pas la réponse, peut interroger GPT.
Lire la notre Un exercice avec un tableur et GPT

La dictée

Générez des dictées en quelques secondes pour vos élèves à partir des mots que vous avez vus en classe grâce à GPT-3 (ici Text generator et Obsidian).

Il est possible de spécifier le niveau de difficulté ou les temps qu’on souhaite être utilisés.

Une dictée générée avec chatGPT

Voir Autres exemples d’utilisation de l’IA en classe pour la génération et l’enregistrement de la dictée.

On peut ensuite demander à l’IA de corriger elle-même la dictée qu’un élève aurait produit. J’ai fait l’essai avec un traitement de texte, mais avec la reconnaissance de caractères intégrée à iOS, ça devrait marcher avec l’écriture manuscrite.

On peut aussi générer des questions pour s’assurer de la compréhension du texte. On doit également pouvoir générer des questions de grammaire. Voir un exemple concret de dictée sur Ralentir travaux (Dictée : Les Confessions (brevet 2020)) incluant diverses possibilités dont un quiz généré par chatGPT portant sur la dictée.

En lisant ce fil Twitter, je prends conscience qu’on peut créer un texte à trous.

Le quiz

Utilisons à présent chatGPT pour produire un quiz. Le prompt est Crée un quiz sur le Horla de Guy de Maupassant en 10 questions avec 3 choix possibles.

Dans certains cas, l’IA donne même les réponses.

Autre exemple : créer un quiz sur l’accord du participe passé (prompt : Crée un quiz sur l’accord du participe passé en 5 questions avec 3 choix possibles).

J’ajoute un autre exemple dans une autre note où l’on voit qu’on peut demander à chatGPT de produire un tableau de conjugaison puis de l’exporter au format csv afin d’en préserver le formatage. Lire Créer des tableaux de conjugaison avec chatGPT

La lecture

J’utilise depuis de longues années des applications du type read-it-later. Actuellement, j’utilise Reader qui intègre GPT-3 (sous le doux nom de Ghostreader) et que l’on peut invoquer pour effectuer différentes opérations.

Comme vous pouvez le voir, on peut, entre autres, utiliser Ghostreader pour poser une question (et comparer avec la réponse que l’on aurait donnée) à propos du texte que l’on vient de lire. Pratique pour vérifier sa compréhension.

On peut aussi demander à avoir tout un questionnaire. Ce sera le moyen de proposer aux élèves une évaluation de leur compréhension du texte.

On peut aussi demander à l’IA de procurer un résumé. Utile pour les lecteurs pressés (TL;DR). À noter que Google Docs possède une fonction similaire.

L’argumentation

On doit pouvoir utiliser GPT pour travailler l’argumentation. On peut demander à un élève de soumettre son argument pour trouver une justification ou pour lui opposer un contre-argument puis lui demander de reformuler le tout à la lumière de ce qui a été trouvé.

À noter que Perplixity (basé sur GPT) est capable de produire un texte ET de procurer les sources sous formes de notes de bas de page.

La présentation

L’étape suivante pourrait consister à demander à ce même élève de faire une présentation du type PowerPoint exposant le point de vue qu’il a défendu dans son argumentation. Tome permet justement de créer une présentation générée par l’iA (texte et images y compris).

La présentation peut servir de support, peut être complétée par le travail qui a été fait précédemment ou modifiée si elle ne donne pas satisfaction. On peut enfin demander aux élèves d’expliciter les différentes étapes de la présentation (introduction, phrase d’accroche, développement, arguments, exemples…).

Quand bien même la présentation serait totalement ratée, le support est créé, prêt à être partagé, favorisant le travail collaboratif puisqu’on peut commenter, etc.

Les illustrations

On peut utiliser Dall.e 2 ou Midjourney pour générer des illustrations pour les textes que l’on écrit. Certains se sont même essayés à la création de bandes dessinées entières. C’est le cas de Steve Coulson qui a réalisé plusieurs bandes dessinnées, mais voyez vous-même un exemple.

Ce serait intéressant d’utiliser Book Creator à cet effet.

Dans tous les cas, le principe est le suivant. Nous utiliserons Midjourney qui produit des images artistiquement plus convaincantes que, par exemple, Dall.e 2. Le principe est de taper un texte (un prompt) et l’IA génère une image à partir de ce prompt. Plus celui-ci sera précis voire détaillé, meilleur sera le résultat.

Pour ce faire,

  1. Joindre la bêta
  2. Cela mène à un serveur Discord (se créer un compte si l’on n’en a pas)
  3. Se rendre sur une des Newbies room, taper /imagine. Cliquer sur Prompt et taper le texte.
  4. Lire la documentation pour en savoir plus.

Ci-dessous un exemple d’image générée avec Midjourney. Je lui avais demandé de représenter Emma Bovary lisant un roman.

Illustration générée avec Midjourney

La vidéo

L’une des utilisations qui m’intéressent le plus consiste à demander à l’IA de générer une vidéo à partir d’un texte. Procéder à un enregistrement, le préparer (élaborer le script par exemple), monter la vidéo, etc. peut être très long. Le gain de temps sera alors considérable pour l’enseignant voulant préparer des vidéos permettant aux élèves de travailler en autonomie et de suivre consignes et explications en vidéo.

Je n’ai pas encore essayé Synthesia et suis impatient de le faire, mais le coût de l’abonnement étant élevé, je veux préparer les scripts de mes vidéos et seulement ensuite, je prendrai un abonnement pour quelques mois.

Trois autres utilisations

  • Générer des sous-titres
  • Obtenir un résumé d’une vidéo voire une transcription
  • Créer la transcription d’un meeting

Ajouter des sous-titres

Pour cela, on peut utiliser CapCut soit dans sa version en ligne, soit avec l’app iOS. Comme le site, vous y invite, ajouter des sous-titres est une vraie plus-value. De nombreux utilisateurs regardent les vidéos sans le son et pour les personnes mal-entendant, il va de soi qu’il s’agit là d’une fonction indispensable. Or les écrire manuellement peut prendre beaucoup de temps. C’est là que l’IA rentre en jeu.

Simplement, tapoter sur Text (ne pas sélectionner la vidéo sinon le menu ne fait pas apparaître Text) puis Auto captions et enfin Start.

Il est possible de changer tous les réglages de tous les sous-titres en une seule fois (police, style, etc.).

Il existe (et l’on trouvera de plus en plus de sites le proposant) également VEED.IO que j’utilise notamment pour alléger le poids de mes vidéos. Le site propose désormais une fonction similiare à celle de CapCut.

Obtenir un résumé d’une vidéo voire une transcription

Glasp est une extension de Google Chrome qui vous permet de souligner des passages sur une page web et de prendre des notes. Cette extension est désormais capable de générer, grâce à GPT, une transcription et un résumé de la vidéo que vous regardez sur YouTube. L’extension permet d’obtenir la transcription dans différentes langues.

Non seulement, c’est gratuit, mais le code source est sur GitHub. Je vous invite à lire ce fil Twitter du développeur pour en découvrir davantage. Il évoque notamment Youtube Whisperer que vous pouvez aussi utiliser pour obtenir votre transcription.

Créer la Transcription d’un meeting

Évidemment, on dispose là de nombreuses possibilités comme, justement, Whisper, un autre projet d’OpenAI.

J’ai pour ma part jusque-là utilisé [[Otter]] que j’ai déjà évoqué ici et là. On peut aussi utiliser Supernormal.

Les applications sont multiples. J’aime beaucoup utiliser Otter, par exemple, pour générer la transcription d’un podcast. J’en ai parlé sur Twitter il y a déjà quelque temps. Les avantages sont multiples. On n’a pas qu’une transcription que l’on peut relire, voire compléter de ses notes ou même surligner les passages importants. On a un document que l’on peut partager, tel un Google Docs. On peut inviter quelqu’un à travailler sur ce document, on peut commenter, etc.

Dans le cas de l’enregistrement d’un meeting, l’avantage est que l’on peut s’abstenir de prendre des notes. C’est pratique dans le cas d’un entretien d’embauche ou pour un élève assistant à un cours en ligne.

La musique

Évidemment, l’audio n’est pas en reste et n’échappe pas à la mode de l’intelligence artificielle. On peut, par exemple, utiliser Mubert dont les créations ne m’ont toutefois pas vraiment convaincues, d’autant plus que pour se débarrasser de l’horrible équivalent audio du watermark, il faut passer à la caisse.

Vous pouvez aussi tenter l’expérience avec Amper dont la musique est plus réussie que celle produite par Muber, mais là encore, il faudra payer.

Il n’en reste pas moins que les possibilités sont intéressantes et on peut imaginer les élèves habiller leur création visuelle d’un joli tapis sonore qu’ils auront appris à élaborer grâce à une nécessaire éducation musicale.

Encore une fois, en guise de conclusion, je renvoie à la note que j’ai écrite intitulée Ce que l’IA change dans l’éducation.

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Créer un livre avec Book Creator

Book Creator

Si vous souhaitez créer des livres numériques, il existe de nombreuses façons de le faire. Et je les aime tous. Vous avez peut-être lu ce document. Je vous ai récemment envoyé un message pour vous donner un aperçu de ce qui est réalisable. Dans ce document, vous trouverez de nombreux liens vers des tutoriels précédents que j’ai réalisés et j’espère qu’ils vous seront utiles :

Mais quand il s’agit de simplicité, rien ne vaut Book Creator.

Icône Book Creator

Au cours des dernières années, j’ai proposé une formation sur cette application mais pour être honnête, je l’avais un peu perdu de vue et j’ai été étonné de ce que j’ai découvert lorsque j’ai décidé de voir quelles étaient les nouveautés. Vous pouvez faire tellement de choses et c’est si facile qu’il serait dommage de rater cette opportunité tant pour vous en tant qu’enseignant que pour vos élèves. Même les plus jeunes peuvent en bénéficier.

Dans ce tutoriel, nous allons apprendre à

Créez votre compte Book Creator

Chercher Book Creator dans votre navigateur Web préféré.

Cliquer sur le premier lien.

Et inscrivez-vous.

Cliquez sur Switch to teacher.

Voilà !

Choisir Sign in with Google. Vous serez invité à configurer brièvement votre compte.

Choisissez simplement un niveau.

Dites quelles matières vous enseignez.

Vous pouvez en sélectionner plusieurs.

Créez une bibliothèque de classes (que vous pourrez renommer ultérieurement).

Et vous voilà !

Vous êtes maintenant dans votre bibliothèque, prête à être peuplée des livres que nous sommes sur le point de créer ensemble.

Créez votre premier livre

Dans l’angle supérieur droit, cliquez sur + New Book.

Vous pouvez choisir différents types de livres :

  • Portrait
  • Carré (square)
  • Paysage (landscape)

Vous pouvez également créer des bandes dessinées.

Ou, si vous ne souhaitez pas repartir de zéro, sélectionnez un modèle (template).

Dans ce tutoriel, nous allons choisir un livre vierge, celui en mode paysage.

Comme vous pouvez le constater, l’interface est très soignée et simple.

Comment ajouter du contenu

Pour l’instant, nous allons nous concentrer sur le gros bouton jaune + en haut à droite. C’est ici que vous allez ajouter du contenu. Comme vous pouvez le voir sur la capture d’écran ci-dessous, ce bouton devient bleu une fois actif.

Il y a trois onglets : Media, Shapes et Plus.

Comme vous l’avez peut-être remarqué, cette première page est en fait la couverture de notre tout premier livre. Nous allons donc concevoir cette couverture.

Concevez la couverture de votre livre

Ajoutons notre premier élément.

Cela pourrait être une forme, par exemple un rectangle, juste pour ajouter un peu de couleur.

Sélectionnez-le.

Et agrandissez ce rectangle pour qu’il prenne toutes les places possibles. Et maintenant notre page est bleue.

Si nous voulons nous appuyer sur cette forme (c’est-à-dire ajouter d’autres formes ou du texte), nous devons la verrouiller. Faites un clic droit dessus et appuyez sur Lock.

Vous remarquerez maintenant quatre cadenas. Cela signifie que le rectangle est verrouillé et que vous ne le déplacerez pas accidentellement lors de l’ajout de nouveaux éléments.

Maintenant, ajoutons du texte. App2uyez sur le bouton jaune + et sélectionnez Text.

Tapez ensuite votre texte (assez simple).

Maintenant, nous devons formater le texte.

Appuyez sur l’icône Inspecteur (la lettre i en italique à côté du bouton +).

Et sélectionnez l’option de votre choix (police, taille, couleur, gras, centre…).

Fermez l’inspecteur et déplacez votre texte vers le centre en le faisant glisser en suivant les lignes.

Encore une fois, c’est une bonne pratique de le verrouiller.

Ajoutons une jolie bordure à notre couverture. Pour ce faire, ajoutez un autre rectangle.

Changez la couleur en blanc.

Agrandissez-le un peu et placez-le au centre.

Ensuite, faites venir l’inspecteur pour que nous puissions ajouter une bordure.

Et réglez la couleur sur None.

Encore une fois, verrouillez-le.

Bien entendu, vous pouvez ajouter d’autres zones de texte.

Maintenant, il faut avouer que notre couverture est un peu triste. Bien sûr, nous pourrions encore ajouter de jolis emojis.

Comme vous le découvrirez bientôt, vous ne pourrez pas modifier le titre car la bordure que nous avons ajoutée (qui est un rectangle avec une bordure et sans couleur) se trouve au-dessus de notre titre. Pour modifier la zone de texte, nous devons dire à Book Creator de placer la zone de texte au-dessus de la bordure blanche.

À propos, nous devrons également déplacer la forme bleue vers l’arrière de notre mise en page.

Pour ce faire, faites un clic droit sur la bordure et sélectionnez Move to back. Faites ensuite la même chose avec le rectangle bleu.

Et bien sûr, déverrouillez votre titre pour le modifier.

Pour insérer facilement des emojis dans Chrome, j’utilise l’extension Emoji Keyboard.

Cela n’a pas l’air vraiment sympa, mais quand il sera publié, ça le deviendra (en quelque sorte).

Cependant, ce n’est toujours pas une couverture particulièrement séduisante. Nous pouvons faire bien mieux.

Par exemple, nous pourrions insérer une belle illustration, que vous pourrez télécharger sur Wikimédia Commons.

Déverrouillez le rectangle bleu, supprimez-le en appuyant sur la touche retour arrière.

Appuyez ensuite sur +, sélectionnez Images et téléchargez-en une depuis votre ordinateur.

Attendez un peu pendant le téléchargement.

Redimensionnez ensuite l’image, placez-la au centre de votre couverture et n’oubliez pas de la renvoyer à l’arrière.

Bien sûr, il faudra peaufiner un peu les choses : changer la taille de la police, la couleur, peut-être ajouter des ombres pour faire ressortir le texte, diminuer la taille de la bordure, etc.

Cela dépend entièrement des préférences de l’utilisateur. Vous devrez peut-être aussi jouer un peu avec la couleur.

Ou peut-être que vous aimez la forme bleue et que vous vouliez simplement ajouter une image par-dessus.

Juste comme ça.

Mais ne serait-il pas bien si vous pouviez simplement effacer l’arrière-plan de l’image pour ne conserver que les caractères ?

Vous pouvez le faire en un clin d’œil en utilisant un site Web comme Remove Background.

Vous pouvez aussi utiliser un site Web comme Pixlr pour ajouter un filtre de flou à votre image afin qu’il n’empêche pas votre lecteur de lire clairement le titre.

Pour ce faire, téléchargez votre photo. Sélectionner Details puis Blur.

Sélectionnez la quantité de flou et appuyez sur Apply.

Et enfin Export > Quick export page as PNG.

Quoi qu’il en soit, vous comprenez que vous avez besoin de quelques outils et à ce sujet j’ai une liste de 100 ressources environ que j’ai rassemblées avec fierté, patience et plaisir au fil des années.

Nous avons en terminé avec la couverture de notre livre.

Il est maintenant temps de créer notre première page.

J’espère que vous savez maintenant beaucoup de choses sur Book Creator et que les prochaines étapes seront très simples et similaires à ce qui a été fait jusqu’à présent.

Créez votre première page

Cliquez sur Next page (la flèche bleue à votre droite).

Nous avons désormais une page vierge prête à être remplie.

Ajoutons donc du texte (copiez et collez simplement le début de la première page de Treasure Island).

Nous devons le formater. Pour cet exemple, nous diviserons le texte en deux colonnes.

Vous remarquerez une ou deux choses que nous n’avons pas mentionnées auparavant. Vous pouvez changer la police. Par exemple, si l’un de vos élèves est dyslexique, vous pouvez utiliser la police Open Dyslexic (ce qui n’est pas toujours très recommandé, mais c’est un exemple).

Vous pouvez également augmenter l’espacement entre vos deux colonnes.

Ou vous pouvez changer la couleur de la page sans ajouter de rectangle comme nous l’avons fait précédemment. Rendez-vous simplement sur l’inspecteur et choisissez la couleur que vous souhaitez.

Ou vous pourriez avoir une seule colonne de texte à côté d’une image.

Si vous souhaitez un numéro de page, vous pouvez ajouter une autre zone de texte, mais il sera un peu fastidieux de l’ajouter manuellement si vous avez plus de 10 pages.

Au reste, votre livre peut être un peu plus interactif que cela.

Par exemple, vous pouvez ajouter un enregistrement ou une vidéo.

Ajouter du contenu interactif

Un enregistrement

Vous pourriez avoir un enregistrement pour aider les élèves qui ont des difficultés à lire. Cela pourrait en fait être un livre audio.

Vous pourriez également construire un livre pour les très jeunes élèves où ils cliquent sur les images pour entendre les mots.

Voici un exemple.

Tout ce que vous avez à faire est de télécharger une photo.

Enregistrez votre voix.

Sélectionnez l’icône de votre enregistrement, allez dans l’Inspecteur et activez Invisible when reading.

Votre lecteur n’aura qu’à appuyer sur l’image pour entendre le mot ! Très simple!

Mais revenons à notre livre L’Île au trésor.

Jusqu’à présent, nous ajoutions du contenu en utilisant les deux premiers onglets : Media et Shapes. Visitons le troisième.

Mais d’abord, ajoutons une autre page.

Si nous voulons être cohérents, rendons-le jaune.

Et maintenant, cliquez sur le bouton + et sélectionnez le menu More.

Là, nous avons différentes options. Certains d’entre eux sont préinstallés, d’autres doivent être ajoutés en appuyant sur Add Apps.

Nous ne couvrirons pas tout mais vous pouvez voir que vous pouvez connecter votre compte Google par exemple. Très pratique.

Une vidéo YouTube

Dans ce tutoriel, nous allons simplement insérer du contenu provenant d’autres sites Web. YouTube par exemple.

Allez simplement sur Youtube.

Cliquez sur le bouton Share.

Copiez l’URL et collez-la dans Book Creator.

Appuyez sur Add.

Et maintenant, votre vidéo YouTube est intégrée directement à votre livre. Vous pouvez insérer des questions à côté si vous le souhaitez.

Code intégré

En jouant un peu avec H5P, j’ai également pu ajouter des exercices interactifs. Il vous suffit de copier et coller le code d’intégration.

Il faut avouer que le résultat n’est pas vraiment joli.

Mais lorsque vous cliquez sur Aperçu, l’icône est cliquable et mène à l’exercice.

Nous pourrions également insérer des exercices créés à l’aide de Wordwall. Même processus.

En fait, vous disposez de nombreuses options : BookWidgets, Learning apps…

C’est presque tout pour cette formation.

Maintenant, apprenons à partager notre création.

Comment partager vos livres

Pour partager votre livre, vous avez trois options.

Tout d’abord, vous pouvez télécharger votre livre. Cliquez simplement sur le bouton Sharing options juste en dessous de votre livre et choisissez Download as ebook.

Vous obtenez un ePub (cela signifie electronic publication). Mais vos lecteurs risquent d’avoir un peu de mal avec ce format peu connu. Les utilisateurs Mac n’auront probablement aucun problème avec ce fichier, mais pour les utilisateurs Windows, c’est une autre histoire.

Heureusement, Book Creator vous offre une solution.

Choisissez simplement de publier votre livre en ligne (cliquez à nouveau sur le bouton Sharing options) et tout ce que vous avez à faire est de fournir un lien et toute personne disposant d’un navigateur pourra lire le livre. Très facile.

Dans la capture d’écran ci-dessus, le livre a déjà été publié donc il est écrit Published online.

Avec le lien, un élève peut facilement lire le livre.

Ou, en tant qu’enseignant, vous pouvez partager toute votre bibliothèque. Pour ce faire, vous devez partager un code.

Rendez-vous dans votre bibliothèque, retrouvez juste au dessus de vos livres cette ligne : Show invite code for others to join.

Cela rappelle ce que l’on peut faire avec Google Classroom par exemple. Vous partagez un code pour accorder l’accès.

Et c’est à peu près tout.

Commentaires

Je ne pouvais pas en rester là sans mentionner la nouvelle option permettant d’insérer des commentaires dans Book Creator exactement comme vous le feriez dans Google Docs.

En effet, depuis la rentrée dernière, vous pouvez ajoutez des commentaires dans votre livre.

Depuis que j’ai partagé ma bibliothèque avec mes élèves, je peux commenter leur travail ou ils peuvent poser des questions.

Dans le coin inférieur gauche, il y a un petit bouton bleu dans un cercle. Cliquez dessus pour ajouter un commentaire.

Le reste est explicite.

Mais il convient de noter que votre commentaire peut être

  • Du texte
  • De l’audio
  • Une vidéo
  • Un GIF
  • Un autocollants (stickers)
  • Des émojis

Sympa, n’est-ce pas ?

Merci d’avoir lu ce tutoriel.

Des questions? N’hésitez pas à m’envoyer un email.

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Audiobooks & Livres numériques

L’objectif de ce document est de présenter les différentes manières de créer un ePub contenant des enregistrements audios.

La plupart des applications proposées sont gratuites.

Créer ses enregistrements

Avant de créer votre livre à proprement parler, il convient de procéder aux enregistrements. Cela peut se faire de multiples façons. Tout dépend de vos besoins.

  • Voice Memos (iPad, iPhone)
  • GarageBand (iPad, iPhone, Mac)
  • SoundTrap
  • Audacity
  • Voice Recorder (Windows)

GarageBand

Comment créer vos audiobooks/livres numériques ?

Pages & GarageBand

La méthode la plus simple, si l’on possède un Mac ou un iPad est d’utiliser Pages & GarageBand.

Voir le document What is an ePub file and why you are going to love it ou Create an ePub with Pages ainsi que les tutoriels Create an Audiobook With GarageBand 1 et Create an Audiobook With GarageBand 2 pour créer vos enregistrements audios.

On peut aussi ajouter des enregistrements audios sur des PDFs ou des ePubs de multiples façons.

Par exemple, on peut facilement créer un ePub ou PDF avec Google Docs et ajouter les enregistrements audios par la suite.

Audra

Audra est gratuit et très simple d’utilisation. Il vous faudra créer un compte (pas de SSO malheureusement). Laissez-vous guider. Vous pourrez créer différents types de livre dans lesquels il vous sera facile d’ajouter vos enregistrements.

Audra

Vous pourrez publier ou télécharger votre oeuvre.

Book Creator

Voir le tutoriel expliquant comment créer un ePub avec Book Creator (sur iPad).

On peut aussi utiliser la version web sur Chromebook.

Dans la version gratuite, on peut créer jusqu’à 40 livres.

Book Creator Pricing

La solution la plus simple et probablement la plus complète.

Il existe d’autres applications en ligne pour créer des ePubs. Je pense entre autres à :

Mais Book Creator est de loin l’application la plus facile d’utilisation et la plus complète. De plus, ces deux sites sont en italien, mais Google Translate ou Deepl vous arrange ça en un clin d’œil.

À noter que Scribaepub possède même un enregistreur audio intégré !

Scribaepub

On peut toutefois recourir à d’autres possibilités comme Adobe Acrobat Reader, Sigil, OneNote ou encore Glide.

Adobe Acrobat Reader

Des applications web comme FlippingBook vous proposent de convertir des PDF en livres numériques, mais cela a un coût et peut être fait (à moindre coût) avec d’autres apps comme Notability ou PDF Expert (si vous avez un Mac ou un iPad).

Sinon, très simplement – mais à condition d’avoir la version payante d’Acrobat Reader – vous pouvez ajouter des enregistrements audios dans un PDF qu’on aura construit avec un traitement de texte.

Acrobat Reader

Acrobat Add Rich Media

Lire Add audio, video, and interactive objects to PDFs.

Sigil

Ce n’est pas la méthode la plus simple, mais c’est pratique. Si vous êtes un peu geek ou aimez coder, Sigil est fait pour vous.

  1. Télécharger Sigil.
  2. Ajouter son enregistrement (fichier.mp3)
  3. Ajouter le code HTML ci-dessous
<audio controls="" autoplay=""><source src="../../OEBPS/Audio/abel-cain.mp3" type="audio/mpeg"/></audio>

Pour en savoir plus, lire The HTML <audio> Element.

Première étape

Sigil Add Existing Files

Deuxième étape

Sigil Fichier MP3

Troisième étape

Sigil HTML Code

OneNote

Ce ne sera pas à proprement parler un livre numérique contenant des enregistrements, mais si tout ce dont vous avez besoin est d’une application permettant facilement de créer puis de partager des fichiers audios, OneNote est à considérer.

OneNote

Je l’ai utilisé quelque temps pour partager des dictées audios, mais on pourrait tout aussi bien insérer des lectures de conte ou des instructions vocales.

Glide

Cette fois, on fera, avec Glide, une véritable application (aucune connaissance en matière de code n’est requise).

Comme pour OneNote, j’ai beaucoup utilisé Glide pour partager des enregistrements audios, ce que vous pouvez voir en cliquant sur ce lien.

Glide

Le principe est très simple. Sur une feuille de calcul (Google Sheets par exemple), on construit un tableau contenant toutes les données dont on a besoin (par exemple un titre, un lien, une image…). Glide se chargera de donner une jolie apparence à tout cela.

Google Sheets

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Créer une couverture avec Canva

Suivant l’exemple de l’excellent Paul Hamilton, nous allons générer une couverture avec Canva.

Tout d’abord, créez un document.

Créez un document

Dans le menu vertical à gauche, allez dans Elements. Un peu plus bas, dans AI image generator, cliquez sur Generate your own.

Elements

Tapez votre prompt. Le mien est : White and orange illustration of an apocalyptic world with zombies.

Tapez votre prompt

Ce qui est intéressant, c’est qu’on va pouvoir générer autant d’images que l’on veut. Par exemple, si l’on veut notre personnage principal : Orange and blue illustration a boy with a hoodie seen from the back.

Votre personnage principal avec Canva

Utilisant les outils d’édition, on va pouvoir effacer l’arrière plan de notre image.

Background remover

Ajoutez le titre et l’auteur.

La couverture

Cliquez sur Share puis sur Download et encoreDownload.

Exportez

Vous pouvez naturellement aussi créer les illustrations que votre histoire contiendra dans le corps du texte.

Votre illustration

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Créer un ePub avec Google Docs

Pour commencer

Pour les besoins de cet atelier, nous demanderons à chatGPT (Poe) de créer l’histoire. Voici la conversation avec le bot et voici le prompt initial : Écris une histoire de zombies dans laquelle un père tente de survivre avec son fils dans un monde apocalyptique. Il aura fallu éditer un peu le résultat pour éviter quelques clichés ou pour avoir quelques descriptions.

Comment créer son livre ?

Créer un ePub avec Google Docs est très facile. Il suffit de créer un document comme vous le feriez pour taper du texte.

Simplement, quand vous aurez fini d’insérer le texte (et les images si vous le souhaitez), cliquez sur File > Download > EPUB publication (.epub).

Export

Ne soyez pas surpris. Vous n’aurez aucune option de paramétrage lors de l’import contrairement à ce que vous pouvez faire avec Pages. On ne peut pas, par exemple, créer de couverture, ce qui est dommage quand on sait ce que l’on peut faire avec Canva.

Changer la couverture

Toutefois, il existe des solutions si vous tenez à insérer cette belle couverture que vous avez conçue. Vous pouvez, par exemple, Online Converter et la fonction Change EPUB Cover. Choisissez simplement votre livre et votre couverture et cliquez sur Convert.

Vous pouvez aussi utiliser Calibre. Importez votre livre, faites un clic droit sur celui-ci et choisissez Edit metadata > Edit metadata individually et ajoutez votre couverture.

Calibre

En revanche, on peut créer une table des matières.

Créer la table des matières

Pour la créer, il faut utiliser les styles. Voyez le gif ci-dessous.

Styles

En somme, il faut sélectionner le titre et le formater en tant que titre. Chaque partie ou chapitre sera identifiée en tant que heading. Cela aura pour effet de générer automatiquement votre table des matières.

La mise en forme du contenu

Je vous invite à faire très simple, car de toute façon le format ePub ne sera pas en mesure d’afficher des polices rares par exemple (en tout cas, pas de cette façon).

Même chose pour les images. Privilégiez une mise en page simple.

Je vous propose de les générer avec Canva.

Illustration faite avec Canva

Et c’est à peu près tout.

Google Docs ne nous permet pas de faire beaucoup plus, mais cela ne veut pas dire que l’on ne peut pas aller plus loin.

Des quiz

On peut, par exemple, tirer parti des extensions pour créer du contenu supplémentaire comme des quiz. Ainsi, l’extension Brisk, que vous pouvez télécharger sur le Chrome web store, vous permet de générer très rapidement un petit questionnaire qui viendra enrichir votre livre.

Une fois l’extension installée, cliquez sur son icône en bas à droite et entrez les consignes qui vous permettront d’obtenir votre questionnaire. Puis cliquez sur Next puis sur Brisk it.

Brisk
Brisk
Brisk

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What is an ePub file and why you are going to love it

What’s an ePub?

That is a fact: teachers love books. But for whatever reason it is, when they have to deliver content to their students, their first choice is a Word document, a PDF or maybe a website such as Google site, not a book. To be honest, I have not the faintest idea why.

But you should give it a try. Write your first ePub (short for /electronic publication/), the standard digital format for ebooks? I promise you, you are going to enjoy it.

As it is a standard, ePubs can be read anywhere: on a PC, on a Mac, on an Android tablet or even better an e-reader, which offer great comfort for your eyes.

Why ePubs?

Think about it. When you do, students get great rich content.

In an ePub, students will be able to:

  1. Use the built-in dictionary.
  2. Highlights what they find important.
  3. They will be able to take notes and even export them.
  4. They can change the font or increase the font size if they want (handy for those who are dyslexic).
  5. Disabled students will be able to take advantage of Speak Selection which can read the text to you.

Epub

On top of that, you can insert audio content and even videos to your ePub. You can even find software allowing you to insert quizzes in your book.

In addition, if you provide an ePub with all the content say for the next week or maybe the next term, you won’t rely on the wifi anymore. Students download their digital book. They have it on their tablet or computer. So if the connection fails, students still have access to your content and learning can still happen.

So ePub is a pretty obvious choice. Go for it.

But how can you create an ePub? Is that difficult? How can you read an ePub? And where can you download books?

All these questions are answered down below. Most of the time, things are pretty self-explanatory and I wanted to make this short and as simple as possible. In fact, you just write, click Export and that’s it. Moreover, you will find animated GIFs so you know how to get things done.

Create an ePub with a word processor

Google Docs

Create an ePub with a dedicated app

Create an ePub online

Create an ePub on an iPad

Create an ePub on an Android tablet

Export into ePub format

Convert

Edit an ePub on your computer

Sigil

Useful sites about ePubs

Avoid Grammar & Spelling mistakes

Pick a license

Where to publish?

Where can you download ePubs?

Download an ePub reader

Read ePubs right into your web browser

Google Chrome

Firefox

Still there?

If you have reached these lines, it means that you are genuinely interested in the ePub format and that you are ready to start creating your first book. So let me give you one or two pieces of advice.

Where to start?

The first tip I’d like to give, for this very first book, is to keep things as simple as you can: no fancy font, no exotic color, reduce a little bit your images so they fit the page format. This advice will be helpful if you plan to create an ePub with a lot of text. And for your first book, don’t bother. Just use a word processor. It’s a great way to start and to be honest, it’s more than enough. I’m not using anything else.

Creating a table of contents

To create a table of contents, just use styles. It will automatically be added to your ePub.

Styles

Design your cover

With Pages, you can do pretty much everything. Just have a look.

Pages

Complicated formatting?

If you have a pretty complex layout with graphics, tables, columns, large image, then you need to learn something more: the difference between reflowable and fixed-layout ePubs.

Apple explains it in a very simple way:

Reflowable: if you want your content to accommodate different devices and orientations, choose Reflowable. In a Reflowable EPUB, text size scales and content repaginates according to the reader. Reflowable is best for documents that are mostly text.

Fixed layout: if you want the layout of each page in your document to stay the same, regardless of the device or orientation, choose Fixed layout. In a Fixed layout EPUB, users can zoom in and out, but text and content positions are fixed and don’t reflow. Fixed layout is best for image-heavy or multi-column documents.

You can easily create fixed-layout ePubs with apps like Pages or Book Creator. I strongly recommend these two apps. And do remember that you don’t need a Mac to create your ePub with Pages, you can simply head to https://www.icloud.com/ and edit your ePub in your browser.

What if I am a math teacher?

If you are a math teacher, you’ll probably want to insert mathematical expressions using LaTeX. Actually, this is very easy. In Pages, just press Insert then Equation.

HackMd

You may also use HackMd, an online word processor. You can render LaTeX/mathematical expressions using MathJax. Just insert a $ before and after your formula as shown down below.