Séance 5 Le sujet d’invention
Sujet
Comme Maupassant, rédigez le début d’une nouvelle réaliste commençant par un début in medias res et suivi d’un bref retour en arrière explicatif.
Décrivez à la façon d’un écrivain réaliste et de façon dynamique les personnages (par exemple en recourant au dialogue) et les lieux (de brèves descriptions suffisent).
Barème
| Critère | Points |
|---|---|
| Début in medias res | 2 |
| Analepse explicative | 2 |
| Présentation des personnages | 2 |
| Dialogues | 2 |
| Passages descriptifs | 2 |
| Caractère réaliste du texte | 2 |
| Usage des temps verbaux | 2 |
| Orthographe | 2 |
| Ponctuation | 2 |
| Style, syntaxe et richesse du vocabulaire | 2 |
| Total | 20 |
L’écriture d’invention
Le sujet d’écriture d’invention est l’un des trois travaux d’écritures proposés à l’écrit du baccalauréat. En aucun cas, il ne faut le choisir pour éviter le commentaire composé ou la dissertation.
Le sujet d’invention n’a pas pour objectif d’évaluer votre imagination. Il ne s’agit pas d’inventer ex nihilo. Au contraire, ce sujet présente un certain nombre de contraintes d’écriture.
- Ce sont des contraintes de forme : écrire une suite de texte, écrire une lettre, une argumentation, un poème, etc.
- Ce sont des contraintes de fond : défendre un point de vue, etc.
On distingue deux sortes d’écrits d’invention.
- Les écrits qui ont une visée argumentative (dialogue, éloge ou blâme, défense ou accusation…)
- Les réécritures :
- Par imitation (écrire en reprenant un genre littéraire, un registre, en imitant un style, écrire pour produire un pastiche ou une parodie, etc.).
- Par transposition du genre (par exemple transformer un extrait de roman en une scène de théâtre), du registre (par exemple réécrire une scène tragique en scène comique) ou du point de vue (par exemple une même scène racontée par un autre personnage).
- Par amplification (imaginer le début, la suite ou la fin d’un texte, insérer un dialogue, une description, etc.).
Méthode
| Étape | Travail à effectuer | Conseils |
|---|---|---|
| Étape 1 | Relier le sujet à l’objet d’étude ou à la séquence étudiée | Le sujet est relié à un thème et à un ou plusieurs textes étudiés en classe. |
| Étape 2 | Observer le texte de référence | Il est nécessaire de bien comprendre le texte qui sert de support (comprendre sa structure, sa forme, les procédés d’écriture, les thèmes, etc.). |
| Étape 3 | Lire les consignes et analyser les mots-clés | Il faut définir les contraintes et les éléments obligatoires que l’on devra retrouver dans votre texte. Il faut se demander quel est le genre du texte à produire. Qui parle et à qui ? Où ? Quand ? Quel est le registre du texte ? Quel est le thème et quel est le sujet ? Quels sont les temps à respecter, le niveau de langue, le vocabulaire, etc. |
| Étape 4 | Élaborer un plan | Il est impératif d’élaborer un plan au brouillon, d’avoir un début (répondant aux principales questions telles que Où ? Quand ? Qui ? Quoi ? Autrement dit précisez le lieu, le moment, quels sont les personnages et dans quelles circonstances évoluent ces personnages). Vient ensuite le développement (les péripéties ou vos différents arguments et exemples). Si vous rédigez un devoir à visée argumentative, pensez à bâtir une introduction et à une conclusion. |
| Étape 5 | Rédiger | Faites un premier jet au brouillon. La qualité de l’expression est fondamentale dans ce type de sujet. Veillez à soigner l’orthographe, la syntaxe, à avoir un vocabulaire riche et varié voire un style. |