L’homme et et la monstruosité
Objet d’étude : La question de l'homme dans les genres de l'argumentation
Problématique : En quoi la monstruosité permet-elle de nous interroger sur notre humanité ?
Séance 1 Tous des monstres ?
Objectifs d'apprentissage
- Parvenir à une définition précise de la notion de monstruosité à partir d’une galerie de portraits
- Extraire des informations (définition du dictionnaire)
- Identifier et opérer un classement
- Exprimer et défendre un point de vue
Activités
- Observation d’un diaporama (exercice consistant à donner une première définition du monstre ; cette définition doit être reformulée, à la fin de la séquence, au regard des textes étudiés)
- Définition extraite du Dictionnaire historique de la langue française
- Diffusion du film Freaks de Tod Browning
Séance 2 Monstres et monstruosités de Laurent Lémire
Objectifs d'apprentissage
Activités
- Comprendre comment s’effectue la prise de notes,
- Connaître les techniques permettant de prendre des notes
- S’entraîner à prendre des notes
- Prendre des notes en écoutant l’émission radiophonique
- Évaluation
Séance 3 D’un enfant monstrueux
Objectifs d'apprentissage
- Apprendre à analyser un texte
- Produire un commentaire littéraire
- Bâtir une introduction
- Comprendre ce qu’est l’argumentation directe
- Découvrir Montaigne
Activités
Séance 4 Découvrir l’humanisme
Objectifs d'apprentissage
- Identifier les caractéristiques d’un mouvement littéraire et culturel (l'humanisme).
- Mesurer les effets de la prise de note sur les apprentissages et de la lecture personnelle
- Travailler une mise en forme efficace d'une prise de notes
Activité
- Prendre des notes individuelles à partir d’une vidéo évoquant l’humanisme et d’articles d’encyclopédie sur l’humanisme (Larousse, Vikidia, Wikipédia)
- Confronter les prises de notes des différents élèves
- Mettre en forme une fiche de révision type bac au sujet de l'humanisme
- Apprendre à faire des fiches (afin de préparer les suivantes sur Victor Hugo et le romantisme, Voltaire et le siècle des Lumières, etc.)
Séance 5 Qui est le monstre ?
Objectifs d'apprentissage
- Comprendre ce qu’est l’argumentation indirecte
- Comprendre en quoi le récit est un support de la réflexion
- Découvrir Victor Hugo et le romantisme
- Rédiger une introduction, la conclusion et les transitions
Activité
Question de corpus (évaluation 1)
- Méthode de la question de corpus
- Question de corpus (quatre textes extraits de Frankenstein, du Rapport de Brodeck, de Surveiller et punir et La Supplication : Tchernobyl, chroniques du monde après l’apocalypse)
- Correction de la question de corpus
Séance 6 L’homme a toujours vécu en société
Objectifs d’apprentissage
- Comprendre ce qu’est l’argumentation directe
- Étudier une stratégie argumentative
- Définir l’ironie
- Découvrir l'œuvre de Voltaire
Activité
- Lire le texte de Voltaire, remplir un tableau permettant de comprendre de quelle façon Voltaire défend sa thèse de façon polémique.
- Lecture analytique d’un extrait du Dictionnaire philosophique de Voltaire
- Étudier les syllogismes
- Rédiger une fiche de révision sur Voltaire et le Siècle des Lumières
Séance 7 Aux ordres
Objectifs d’apprentissage
- S’entraîner à travailler en temps limité
- Rédiger le commentaire entièrement en classe
Activité
- Produire le plan détaillé d’un extrait de La Mort est mon métier de Robert Merle en temps limité (devoir sur table)
- Se préparer à travailler en temps limité
- Lecture analytique après correction du plan détaillé
Question de corpus (évaluation 2)
- Question de corpus (trois textes extraits de Notre-Dame de Paris, Le Père Goriot et Derrière l’écran)
- Correction de la question de corpus
Textes complémentaires